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浙大学者谈丨青年理论宣讲是一场深刻的自我教育

来源：浙江大学启真新论

党的十八大以来，在推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”的实践中，广大青年宣讲员们用同龄人的身份、朋辈的话语、数智的技术乃至亚文化的元素，把新时代的故事和党的创新理论讲给更多人听。

“青年说”何以打动人

话语同频。青年宣讲员不仅容易跟同龄人共情，而且与所有年龄段的听众都共同面对着国家发展、社会变革带来的普遍性议题。同龄人之间，压力相似、话题相近，烦恼也差不多，这种“同频”亲近感让隔阂容易消解。而面对年长听众，青年宣讲员用年轻人的方式讲述共同关心的话题，这种跨越年龄的共鸣靠的正是问题相通、情感相联。

视角（同辈）代入。青年的人生阅历还在展开之中，其社会阶层、知识体系、价值观念都还没有完全定型，他们往往更愿意平等地交流，真诚地分享自己的困惑与思考，和听众一起面对问题、一起寻找答案。青年宣讲员还会把自己学理论、用理论的真实经历融入宣讲，用“故事里有我”的方式来打动听众，让听众在感同身受中不知不觉就从“知道”走向“相信”。

全国高校马克思主义学院联合宣讲团“马小宣”在浙江嘉善开展理论宣讲

表达转译。不少青年宣讲员擅长把文件措辞变成“青言青语”，用快递小哥的故事讲民生改善，用短视频让“中国式现代化”成为热门话题，把大思政内容搬上舞台……这些充满创意的做法，让理论学习从枯燥抽象变得可触摸、能实践乃至可传唱，在“愿意听”这个环节上作出独特贡献。

青年宣讲何以赋能成长

如果说青年宣讲对听众的意义在于理论传播，那么对宣讲员自身的意义则更为深远——它是一场深刻的自我教育。

从被动听讲到主动讲述的认知跃升。宣讲的过程能够迫使青年宣讲员去真正弄懂理论，逼着自己先把理论原著读进去、把核心要义理清楚、把内在逻辑用自己的话重新组织一遍。只有青年宣讲员自己先学进去了、想明白了，才能讲清楚、传出去。

“求是少年宣讲队”在培训中成长图源：浙江大学求是文化宣讲队

从理论接受到价值内化的信仰跃升。理论宣讲不只是传递知识，更要有信念的感召。青年宣讲员在一次次讲述中，对理论的理解会从最初知其然，到逐渐知其所以然，最终内化为自觉的价值追求，每一次青年宣讲都是对自身理想信念的确认和强化。这种在“输出”中完成内化的机制，使得青年宣讲员的理论认同在深度和稳定性上，都远远超出那些只是被动听讲的人。

从个体成长到服务社会的价值跃升。青年宣讲员把自己所学所得奉献出来，服务他人、回馈社会，这个过程能够带来深层次快乐，对身心健康非常有好处。青年宣讲员在帮助他人理解理论的过程中，自己也会通达起来。在服务社会中，青年宣讲员就这样实现了自我价值的升华。

青年宣讲未来如何继续创新

当前，数字化、智能化浪潮深刻重塑着信息传播的格局与逻辑。青年宣讲员要主动拥抱数智技术，让宣讲表达在理论不降维的前提下“破圈”。与此同时，高水平对外开放的深化也为青年宣讲开辟了新空间。青年宣讲要用各国青年听得懂、愿意听的方式，把新时代的中国故事讲给他们听，推动双向的理解与认同的建构。

面向未来，不妨从以下几个方向再下些功夫。

一是把“学”的功夫做在前头。要组织青年宣讲员们加强学习，尤其要先把理论本身吃透。

二是让“讲”的人更有支撑。一方面，要请理论专家帮着把把关、指指路；另一方面，要让有经验的老宣讲员带带新人，真正坐下来一起磨稿子、一起试讲。

三是把“场子”打开。把阵地搬到社区活动室、乡村大槐树下、工厂车间里，比如在村口聊乡村振兴，在工地旁谈“劳动创造价值”，真正沉下去听听老百姓在想什么、愁什么，把理论和他们的实际生活挂上钩。